「公平與不公平」介紹，及第一次哲學思考團體活動失敗紀錄

最近千金Ａ常把「這不公平！」掛在嘴邊，於是我很想跟她討論這概念，日前找到米奇巴出版社出版的「公平與不公平」，覺得真是太幸運了。

用哲學小故事出發的哲學種子系列

這本「公平與不公平」是這套哲學種子系列中的一本書，作者布莉姬‧拉貝發現自己小孩問的許多問題很有趣，於是在跟法國索邦大學哲學教授討論之下，出了這系列的書。
這個哲學種子系列目前出了十二本書，每本討論一個特定的主題，書輕薄短小，定價也相當親切，推薦大家入手。

買了之後翻完，覺得只有我跟千金Ａ討論好像會太沒有火花，野心很大地約了朋友家的小孩，想說一起討論。

我本來的想像是大家坐得好好的，聽我唸完書，輪流回答提問。結果小孩聚在一起之後馬上開始玩起來，討論過程跟我幻想中的畫面　完　全　不　一　樣。

兩歲多的（千金Ｂ）從頭到尾根本不打算坐下來，千金Ａ看到了蠢蠢欲動一直想追隨妹妹去旁邊玩，另一個五歲小朋友也是扭來扭去，最進入狀況的是七歲的小女孩。

活動也不是完全失敗啦，孩子們還是有討論了一下：分蛋糕的時候，如果上面只有ㄧ個草莓怎麼辦？食量比較大的人應該得到比較多蛋糕嗎？壽星是不是有權利吃比較大塊？

另外，我意外發現，孩子們都很認同義賊（如果某個人拿走所有的草莓，我們就去把他的草莓偷走，切開來分給所有人！），難怪大家小時候都那麼喜歡亞森羅蘋（哈）

活動結束後（小朋友們四散跑去玩了），我跟朋友討論了一下，結論是：日常生活中如果要進行思考活動，可以從多詢問孩子關於萬事萬物的定義開始。例如說到「公平」，就可以問說這個詞的意思是什麼，說到「怪獸」，可以追問怎麼樣的生物才算是怪獸（你大吵大鬧的弟弟算嗎？）。

下次如果要帶這樣的活動，我想應該要事先準備實物輔助（例如蛋糕模型跟草莓厚紙片），而不是單純唸書，這樣會幫助孩子們聚焦在討論上，不然對這兩千金這年紀的小孩而言，要理解抽象的文字，進而用語言清楚闡述自己的想法，的確是有點太難。

另外，我朋友翻了一下書，指出這本書的目標是讓八歲以上的孩子輕鬆接觸哲學，在場所有小孩年紀都不到啊（所以不能怪他們沒辦法專心太久啦）。

教育部在107年發布了十二年國民基本教育課綱要總綱，其中分成了三個面向跟九項能力，其中最根本的個人能力「自主行動」面相，其中的「系統思考與解決問題」能力，就是要從習慣思考開始培養起。

我想帶兩千金哲學思考，是希望她們具備良好的思考能力，並不是為了這兩個小孩的升學作準備，以她們的年紀，也不該以達到國民教育目標為要求。不過既然引導哲學思考，對於體制內教育也有好處，就把這個面向也一併分享給大家囉。

先前有次跟一個法國朋友聊天，問了他法國是不是如傳說中那麼重視哲學教育，他斬釘截鐵地說：「沒錯！我們從幼兒園就開始有哲學討論課了！」

我想這就是為什麼，法國的高中生可以使用「大家出版」的法國高中生哲學讀本。這套五冊內容非常威猛，重點討論課題分別是：

1：政府是人民的主人還是僕人？──探討政治的哲學之路　政治哲學導論╱社會╱交換╱國家╱正義與法律
2：人能自主選擇而負擔道德責任嗎？──思考道德的哲學之路　道德哲學導論╱自由╱義務責任╱幸福
3：我能夠認識並主宰自己嗎？──建構自我的哲學之路　主體哲學導論╱意識與無意識╱知覺╱他人╱欲望
4：文化是讓人脫離本性還是實現本性？──思索文化的哲學之路　文化哲學導論╱語言╱藝術╱勞動與技術╱宗教╱歷史
5：人認識到的實在是否受限於自身？──探索真實的哲學之路　理性與真實╱理論與經驗；論證╱詮釋╱生命；物質與心靈（精神）╱真理

如果不是從小練習思辯長大的孩子，就算讀到大學，要思考這些課題恐怕也會很辛苦。小孩的思考不能等，想到就跟他們聊聊想法吧。

延伸閱讀：

幼兒園階段該學哪些知識？美國幼教老師建議列表 (1)